中华医学会糖尿病学分会第二十二次全国学术会议于11月21日正式开幕，在下午的基层糖尿病防治专场，北京大学第一医院内分泌专家郭晓蕙教授带来关于如何做好“基层糖尿病教育与管理”精彩专题讲座。
郭晓蕙教授
郭晓蕙教授详细介绍了基层糖尿病教育与管理，郭教授表示，糖尿病教育的意义在于提高糖尿病患者及家属的自我管理能力，让患者与医务人员合作，实现代谢控制达标。调动患者及家属的积极性和创造性，患者的相互教育可以起到非常好的作用。需要注意的是，医务及保健人员应不断更新糖尿病的防治知识和技能，消除患者错误观念及治疗误区，提高对糖尿病的正确认识。
糖尿病自我管理
的前提是具备糖尿病管理相关知识和技能，并有自我管理的信心。如果患者没有明显的症状，不理解治疗的好处，没有明确的治疗目标，难以改变已经形成的不良生活习惯，缺乏相应的知识和技能，以及缺乏测试的工具，没有足够的费用和亲友支持，那么就很难做好自我管理。另外医护人员的态度和知识水平也会影响患者的自我管理。
郭晓慧教授报告
开展糖尿病教育
要开展糖尿病教育，首先要有具备资质的糖尿病教育团队，目前CDS糖尿病教育管理学组培训项目每年都会进行，对糖尿病教育者进行培训和考核。另外还要有必要的场地、教材，能够进行随访安排。在糖尿病教育过程中，要帮助患者建立健康信念，让患者有危机感，认识到糖尿病管理不好的严重性及做好管理后的获益，从而促进患者自我管理。
提高患者自我管理能力的方法如下：从患者个人需求出发，指引其行为改变；提供情感上的支持；指导饮食疗法和运动治疗的具体措施；指导药物使用的技巧；指导病情监测；教会患者进行口腔、皮肤和足部护理；帮助患者掌握糖尿病知识，并进行心理调节。
目前国际上正在积极探寻从传统的糖尿病自我管理教育（DSME）向持续的糖尿病自我管理支持（DSMS）转变的实践创新，即不仅是进行健康教育，还要在教育前后为其提供实施和维持自我管理行为的活动与支持，包含行为、教育、社会心理和临床四个方面。
郭晓慧教授报告
糖尿病教育基本形式包括集体授课、一对一示教和小组教育。集体授课形式的健康教育具有较强的规范性、系统性及针对性，是目前临床广泛应用的教育方式；小组教育重视流程，从备课、评估到授课，最后进行评价；一对一教育首先发现患者存在的问题，了解原因并进行宣教，评价患者掌握情况，促进患者行为改变。
郭晓慧教授报告
糖尿病教育工具
最后郭教授还介绍了一些糖尿病教育工具，包括教育管理挂图、手测量法则、食物仿真磨具和中国居民平衡膳食餐盘（2016）、”吃动两平衡“换算工具以及新型糖尿病教育管理电子书---易糖书。此外，移动医疗作为一种新的医疗方式，各种移动应用程序正逐渐应用于糖尿病管理，为糖尿病患者提供了更方便简单的自我管理工具。
